Instrumento de evaluación - Segundo parcial

Uno de los puntos del segundo parcial referían a la creación de un instrumento de evaluación en relación a las singularidades de un caso descripto. Aquí comparto la consigna elaborada.

Evaluación Psicología

Trabajo Práctico Grupal Domiciliario

Tercer Trimestre 2017

1.    Usted y su grupo representan un actor social en el marco de un conflicto educativo en una escuela secundaria normal de la Ciudad de Buenos Aires.

            A partir del mismo, deben debatir entre todos cuál es el punto de vista de su personaje sobre los siguientes temas: REFORMA EDUCATIVA – ESTUDIANTES SECUNDARIOS – EDUCACIÓN PÚBLICA – ADOLESCENCIA.

            Para lograrlo, pueden servirse de una puesta en común, escribirlo en papel, en un soporte digital, utilizar la bibliografía trabajada durante la cursada, buscar información en medios masivos de comunicación, en internet o utilizar las herramientas que ustedes consideren.

2.    Una vez definido su personaje y sus puntos de vistas, deberá elaborar, bajo la misma metodología de debate que el punto anterior, una breve descripción y el rol del personaje en un GRUPO PRIMARIO – GRUPO SECUNDARIO – GRUPO DE REFERENCIA – GRUPO DE PERTENENCIA.

3.    Ahora, deberá proceder del mismo modo, dando cuenta del lugar del personaje como actor social y con qué PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN puede relacionarse, tanto en relación del personaje identificado con otro, como de otro/s que puedan identificarse en su personaje.

4.    Accediendo a la aplicación Instagram, deberán crear una cuenta ficticia para su personaje que refleje tanto los códigos propios de la red como la idiosincrasia del actor social seleccionado. En el perfil debe constar una foto adecuada y una breve descripción. Link optativo.

5.    A lo largo del trimestre, deberá recrear, con ayuda de las herramientas de la aplicación Instagram o de las que considere, una foto, un video y una historia de, por lo menos, 3 placas (que luego deberá ser descargada y subida como video) que dé cuenta del recorrido social del personaje seleccionado y su atravesamiento por algunos de los conceptos de los puntos 2 y 3 (GRUPO PRIMARIO – GRUPO SECUNDARIO – GRUPO DE REFERENCIA – GRUPO DE PERTENENCIA - PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN). Pueden incluir -o no- un texto en cada publicación.

6.    Al finalizar la carga de todos los grupos, deberán comentar por lo menos una de las entradas de cada grupo desde la cuenta de su personaje. En la misma, deberán reflejar las opiniones de su personaje, por ejemplo, de aprobación o rechazo, hacia las publicaciones de los otros personajes.

7.    Al finalizar el trimestre, cada grupo expondrá brevemente ante toda la clase el proceso de elaboración de su personaje – actor social y qué sentimientos o pensamientos les generó la realización del trabajo. Luego, el docente entregará la nota de cada grupo en forma particular, con una devolución oral sobre el proceso.

Fechas de entrega:

Semana 5: Creación de cuenta

Semana 6: Publicación de foto

Semana 8: Publicación de video

Semana 10: Publicación de historia

Semana 11: Comentarios en publicaciones del resto de los grupos

Semana 12: Exposición, devolución y cierre de notas

            Los personajes – actores sociales a asignar al azar son los siguientes:

1.    Antonia – Estudiante. Delegada de 4 TM.

2.    Elsa – Docente de Matemática. Da clases hace 11 años en la escuela.

3.    Roberto – Taxista. Papá de Agustina de 2 TM. Ex alumno promoción 1982.

4.    Marcos – Lic en Educación USAL. Representante del Ministerio de Educación.

5.    Patricio – Estudiante. Cursa 3 TT luego de repetir por previas.

Se utilizará el soporte digital de la red Instagram.