Microclase

La microclase, abordada junto a una compañera como pareja pedagógica, fue la primera que se presentó en la comisión. El tema fue la entrevista. La exposición fue estirada para cumplir con los requisitos. Esto a pesar de que el contenido, según mi opinión, podría haberse resumido en unos pocos minutos con la perspectiva de que el material, más bien técnico, sea utilizado por los estudiantes como apoyo a la realización de sus entrevistas.

Durante la micro clase me pasó algo que no me sucede ni en las aulas ni frente al público: me puse nervioso. Según los comentarios referidos por estudiantes y docentes, esto no afectó la exposición. Sin embargo, encendió en mí luces de alerta sobre su causa. La misma fue rápidamente identificada como un nerviosismo frente a la “evaluación”, en este caso, de la docente.

Con esta experiencia hecha y este afecto advertido tempranamente, las clases prácticas en nivel superior se vieron simplificadas.

Comparto abajo la secuencia de actividades de la misma:

Inicio:

Ante el grupo total, el docente presentará la bibliografía a trabajar y cómo se desarrollará la clase.

Tiempo estimado: 5 minutos.

Desarrollo:

Tiempo estimado: 30 minutos.

1- Se presentará un caso de investigación en el ámbito educativo ante el grupo total, valiéndose de un cuadro sinóptico. Durante el desarrollo, se interpelará a los estudiantes sobre su conocimiento en el área.

Recurso: Pizarrón

Tiempo estimado: 15 minutos.

2- Se presentará la temática de entrevista y su aplicación en el programa de la materia. Ante el grupo total, el docente realizará preguntas abiertas y expondrá los puntos salientes de la bibliografía.

Recurso: Pizarrón

Tiempo estimado: 15 minutos.

Cierre:

Los docentes recapitularán los contenidos de la clase, dando cuenta del vínculo de los contenidos con el trabajo de campo.

Tiempo estimado: 5 minutos.